2013东北师范大学 课程与教学论
一．名词解释（每题 6 分，共 30 分）
1. 课程设计
2. 道尔顿制
3. 教学手段
4. 课程管理
5. 教学模式
二．简答题（每题 10 分，共 60 分）
1. 国内中小学常用的教学方法有哪些？
2.什么是课程标准？课程标准与教学大纲有什么区别？
3.列举几种典型的课程观.
4.赞科夫提出的教学原则有哪些？
5.什么是分科课？分科课有哪些缺点？
6.什么是成长记录袋评价？该种评价方式有什么优势？
三．论述题（每题 15 分，共 45 分）
1.阐述校本课程开发的影响因素及支持策略。
2.结合实例谈谈课程内容选择的依据，新课程改革在内容上体现出怎样的特点？
3.请阐明接受式教学与发现探究式教学两种教学类型的特点。
四．实例分析题（每题 15 分，共 15 分）
下面是一位教师在写教案过程中遇到的问题，请分析该教师在教学目标设计方面主要存 在的问题是什么？应该如何解决？
在学校的语文教研室里，老师们都在埋头备课或者批改作业，一位参加工作不到一年的 的小于老师正在写一节新课的教案，写下课题后，按照常规，第一项内容便是教学目标，他 根据教学参考书中有关本课教学目标的要求，在“教学目标”一栏中写：1.通过阅读课文， 培养学生分析课文，理解课文的能力 2.通过分角色朗读课文，培养学生有感情的朗读课文的 能力。写完后，他突然觉得每节课都要写这样的教学目标，每课的目标又常常大同小异，而 且写到教案上就算完成任务了。实际上课的时候，无非是朗读课文，分析课文，做练习老一 套模式，与写好的教学目标似乎毫不相干。想到这里，他不禁抬起头问坐在对面的王老师： “您觉得每堂课都写教学目标有必要吗？您讲课时考虑过教学目标么？”王老师听完后笑着 说：“教学目标当然是必要的的，我在讲课的时候总是着眼于学生的语文基础知识目标，我 觉得无论学生将来做什么，打好语文知识的基础都是非常重要的。 ”王老师的话引起另外两 位老师的注意。“我也很重视语文基础知识的教学”。张老师补充说。“但我更注重培养学生 的阅读和写作能力。我认为能力的培养是更重要的” “你们二位的看法我都同意。但我认为， 语文课最重要的目标是培养学生对文学作品的鉴赏能力。因此，我力求每一节课的教学目标 中都使学生获得美感的享受和情感的陶冶.”坐在门口的赵老师说。
听到这里，小于老师又陷入深深的思考：几位老师说的都有道理，但又不尽相同。那么， 语文教学的目标到底是什么呢？语文教学要培养学生的什么素质呢？今后自己的语文课程 目标应该怎样写呢？
2014东北师范大学 课程与教学论
一．概念题（30 分）
1. 什么是教学组织形式（10 分）
2. 什么是校本课程（10 分）
3. 什么是发现法（10 分）。
二．简答题（45 分）
1. 泰勒原理中课程设计的来源及步骤是什么？（15 分）
2．《基础教育课程改革纲要》（2001 年）中提到在课程实施中应做哪些改革？（15 分）
3.教学过程应遵循哪些基本原则？（15 分）
三．论述题（60 分）
1.结合新课程的实际，谈谈影响课程实施的因素有哪些？（20 分）
2.班级授课制的优势与弊端是什么，当代教学组织发生了哪些变化？（20 分）
3.试分析课堂问题行为的管理策略有哪些？（20 分）
四．实例分析题（15 分）
小学三年级数学考试试卷有这样的题：
暑假，小军参加了学校组织的科技夏令营活动，他在活动中遇到了很多的问题，你能帮助他 解决这些问题吗？
问题 1：这是小军要做的火车票，你知道这趟火车___：___从太原出发？
问题 2：
问题 3：
1. 请继续完成这道考题的设计，补充问题
2. 问题 3 的内容 2. 请谈谈当前考试改革的趋势
2015东北师范大学831课程与教学论
1. 简述泰勒原理的核心内容？（15 分）
2. 学校课程与校本课程的区别与联系是什么？（15 分）
3. 什么是研究性学习？研究性学习对学生发展有哪些价值？（15 分）
4. 什么是课堂中的合作学习？它的教学意义?(15 分)
5. 我国现行课程标准一般包括哪些内容，以某一门课程为例加以说明。（20 分）
6. 20 世纪之初，美国掀起了进步主义的教育改革，其中出现了许多新的教学模式（或者教 学方法），请举出其中一个加以介绍。（15 分）
7. 试分析课堂问题行为的管理策略有哪些？（15 分）
8. 述评当前课程的改革中遇到哪些问题，并尝试做以分析。（20 分）
9. 什么是表现性评价？怎样将下面一般性的应用题：“妈妈买了 3 瓶饮料，每瓶 2.5 元，妈 妈一共用了多少钱？”，改成表现性任务试题并回答表现性评价的意义。 （20 分）
2016东北师范大学832课程与教学论
一．概念题（30 分）
1. 什么是课程实施（10 分）
2. 什么是班级授课制（10 分）
3. 什么是教学模式（10 分）
二．简答题（45 分）
1.什么是课程，古德莱德把课分为了哪五个层次？（15 分）
2.合作学习教学方法有什么特征？（15 分）
3.课程与教学评价的功能是什么？（15 分）
三．论述题（60 分）
1.举例说明课程内容选择的依据与原则是什么？（20 分）
2.举例 说明教学过程的基本原则是什么？（20 分）
3.校本课程开发的影响因素及意义是什么？（20 分）
四．教学设计题（15 分）
语文王老师要讲课文：
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
请问导课有什么功能，请为王老师设计一个导课方案
2017东北师范大学833课程与教学论
一、名词解释：
1.课程管理
2.课程实施
3.个体内差异评价
4.教学艺术
5.文件课程
二、简答：
1.课程与教学内容选择的依据
2.中国学生发展核心素养的内涵及包含的六个指标
3.请列举课程设计的基本要素
4.泰勒的目标评价模式
5.当前基础教育课程改革的成效与问题，并尝试提出改进等
6.课堂问题行为的管理策略有哪些
三、论述：
新课程改革背景下学生评价的变革。(有个表格包括个体评价，教师评价，成长记录袋评价,可围绕这几个评价的优缺点答题
2018东北师范大学831课程与教学论
一、简答题
1.目标取向的主要代表人物是谁？核心观点是什么？
2.学科课程的优缺点
3.课程实施是什么？有几种取向
4.课程与教学目标的来源是什么
5.赞可夫的教学论
二、论述
1.班级授课制特征，优缺点，如何在这过程中实现个别化的教学
2.如何理解教学是一门科学，又是一门艺术
3.赫尔巴特的教学论
三、案例分析
基础教育改革
2019东北师范大学830课程与教学论
一、简答题
1.教学模式及其结构
2.形成性评价？特点
3.科学性与思想性原则
4.课程实施的影响因素
5.中央集权式的课程管理模式？其缺点？
二、论述题
1.为什么要设置综合实践活动？其特点？包括哪些内容？
2，有人说，课程与教学的关系是，各自独立的，相互联系的，包含的关系，谈谈你的看法？
3.课程标准？教师钻研课程标准的意义？教师备课中钻研课程标准的策略
三、案例分析题
成长记录袋评价，优点，设计策略
